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觀《廣東省第七屆小學語文教師專業素養展示活動》有感
觀《廣東省第七屆小學語文教師專業素養展示活動》有感
[ 作者:佚名    轉貼自:本站原創    點擊數:1853    更新時間:2017-4-20    責任編輯:kongkong


河源市第三小學 黃丹

在這次廣東省第七屆小學語文教師專業素養展示活動中,我關注到如下幾個亮點:

 

一是注重傳統文化的回歸。首先在環節的設置上,才藝表演中,許多參賽選手揮毫潑墨,楷體,隸書,宋體,行書信手捏來,筆勢雄奇、姿態橫生、字字珠璣…讓我深深感受到毛筆書寫的巨大魅力!另外在知識素養環節中,特別多關于四書五經、古詩詞和現代漢語知識的題目,讓我意識到中國傳統文化的博大精深。

二是把書寫能力放在了至關重要的位置。例如云浮市黎月嬌老師在講授人教版二年級下冊《揠苗助長》時以"焦急"為整篇課文的切入詞,首先讓孩子認識""字,在讀準字音的前提下,觀察字形,思考如何寫好這個字,并讓孩子們正確書寫,并展示正確寫法;其次是理解字義,讓孩子們在文中找出可以體現農夫"焦急"的句子。以點帶面,從音形義三方面引入課文內容!非常絕妙!同時也體現了《義務教育語文課程標準》(2011版)當中對二年級學生的書寫要求:掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。另外多名參賽教師在課堂教學展示中強調正確坐姿的要領是:“頭正、身挺、臂開、足安”和“三個一”( 眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠)。符合新課程對識字教學的新要求,因為在《義務教育語文課程標準》(實驗稿)里,僅是第一學段提出“寫字姿勢正確,有良好的書寫習慣”的目標,而《義務教育語文課程標準》(2011版)每一學段都有這一條的要求。強調在整個義務教育階段都要對學生的寫字姿勢和寫字習慣常抓不懈,引導孩子們提高寫字質量!

三是注重語文概括歸納能力的培養。惠州市參賽選手張盈在教授《女媧補天》時運用了聯合法,所謂聯合法,就是在文段中提取關鍵詞,把關鍵詞聯合起來概括段意,旨在培養孩子們的歸納概括能力的方法;深圳市參賽選手趙府進在教授《一夜的工作》時運用了批注法,所謂批注法,就是在文段中提取關鍵詞,結合自己的體會在空白處寫下批注的方法。批注法除了培養孩子們的概括能力外,還注重培養孩子們知識內化于心的能力!此外,佛山市參賽選手李詠蓮在教授《將相和》和陽江市參賽選手吳麗映在教授《湯姆索亞歷險記》時,也都非常注重用小標題的方法概括文章主要內容。

 


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